Montessoriańskie "Wężowidło" - Dodawanie dynamiczne, część II

Dzisiaj kontynuacja naszych 'wężowych' przygód matematycznych, a mianowicie druga z czterech prezentacji. Jak sama nazwa wskazuje, tym razem cały proces jest dużo bardziej dynamiczny. Ze względu na mnogość kombinacji, każdy ułożony wąż jest jedyny w swoim rodzaju i chyba to przesądza, o tym, że w naszym domu jest drugim, po matematycznym MEMO, najczęściej używanym materiałem ;-)


PREZENTACJA NR 2 - DODAWANIE DYNAMICZNE

Prosimy dziecko o ułożenie kolorowego węża z dowolnie wybranych elementów z pudełeczka z czerwoną pokrywką.



Następnie tak jak w przypadku pierwszej prezentacji zamieniamy kolorowego węża na węża złotego.




Sprawdzamy poprawność wykonania zadania zgodnie z procedurą z pierwszej prezentacji. Przy tworzeniu dziesiątek z poszczególnych składników zauważymy, że będziemy musieli wymienić posiadane koraliki na inne tak, aby móc dopełnić poszczególne dziesiątki. Żeby było wszystko było jasne przyjrzyjmy się poniższemu przykładowi.




Jak widać na zdjęciu, Kuba w celu dopełnienia jednej z dziesiątek wybrał pręcik z 4 koralikami. W zbiorze koralików do wymiany, nie ma jednak pręcika z 6 koralikami. Kuba posiada jednak pręcik z 2 koralikami i pręcik z 4 koralikami. Następuje wymiana. Do pudełeczka z czerwoną pokrywka, trafiają pręciki z 2 i 4 koralikami, a zabrany zostaje pręcik z 6 koralikami. Teraz można spokojnie dopełnić 10.

W trakcie zamiany węża kolorowego na złotego, może się zdarzyć, że wąż nie będzie idealnie złoty tzn. na końcu będzie znajdował się pręcik z czarno-białych schodków. W trakcie sprawdzania poprawności zadania, taki pręcik dopełniamy tyloma koralikami, ile znajduje się na czarno-białym pręciku. W naszym wypadku był to pręcik z 9 koralikami.



Jeżeli spojrzycie na zdjęcie, zobaczycie, że do uzupełnienia czarno-białej 9, mamy tylko 3 pręciki z 3 koralikami. Zamieniamy je na jeden pręcik z 9 koralikami. Jeżeli wszystko się zgadza i po wymianie nie został nam żaden zbędny koralik i nic nam nie brakuje, możemy być pewni, że zadanie zostało wykonane prawidłowo.




Oczywiście wymiana koralików w trakcie sprawdzania może mieć także inny charakter. Spójrzmy na poniższe zdjęcie.



Do uzupełnienia 10, Kuba wybrał pręcik z 4 koralikami. W swoim zbiorze do wymiany nie posiada jednak pręcika z 6 koralikami, ani sumy koralików, która dawałaby 6. W tej sytuacji, Kuba musi wymienić posiadany pręcik z 9 koralikami na 1 pręcik z 6 koralikami i 1 pręcik z 3 koralikami. Teraz spokojnie może dopełnić 10.

Strasznie trudno cały ten proces opisać, ale gwarantuje, że w praktyce jest to znacznie prostsze:-)

Miłego „Wężowania” :-)

Zabawy matematyczne dla dzieci w zakresie liczbowym 1-20

Prośby o propozycje zabaw matematycznych pojawiają się bardzo często w Waszych mailach. Nie zawsze jestem w stanie na nie odpisać od razu, nad czym ubolewam ;-(, dlatego też postanowiłam, że na niektóre mailowe pytania i prośby postaram się odpowiedzieć tutaj, na blogu:-) Na dzień dzisiejszy wydaje mi się to jedynym racjonalnym rozwiązaniem. Mam nadzieję, że ta forma też będzie Wam odpowiadać:-) Mam jeszcze tylko jedną, małą prośbę, jeżeli macie pytanie dotyczące edukacji czy czegoś, co nie jest kwestią osobistą, byłabym wdzięczna za pozostawianie takiego pytania w formie komentarza pod konkretnym postem. Ze względu na niewielką ilość wolnego czasu, musiałam sobie narzucić ścisłą priorytezację rzeczy, które muszę załatwić i przyznam szczerze, że maile, które z zasady zabierają więcej czasu, staram się odkładać na chwile,w których teoretycznie powinnam mieć więcej czasu. A ponieważ z reguły to tylko mrzonka - wniosek nasuwa się sam. Mam nadzieje, że zrozumiecie :-)

Skoro techniczne sprawy zostały już omówione, nadszedł czas przejść do meritum sprawy, czyli do naszych zabaw matematycznych :-)Jak zwykle, linki z materiałami do pobrania znajdziecie na dole strony:-)

ZABAWA NR 1 - MATEMATYCZNE MEMO "10"

CEL: Ćwiczenie spostrzegawczości, rozkład liczby 10 na składniki.
FORMA: Memo

Tak, jak w klasycznej zabawie "Memo", układamy kartoniki z liczbami z zestawu I, liczbą do dołu. Zaczyna najmłodszy zawodnik - odkrywa dwa dowolnie wybrane kartoniki. Jeżeli ich suma daje liczbę dziesięć, zawodnik zabiera parę i zyskuje prawo do dodatkowej kolejki. Jeżeli liczby na kartonikach nie dają 10, zawodnik odkłada kartoniki na miejsce, a prawo do odkrywania kartoników przechodzi na przeciwnika. Zabawa ma dwa warianty: łatwiejszy i trudniejszy. W wersji łatwiejszej, kartoniki tworzące prawidłową parę posiadają taką samą kolorystyczną obwódkę. W wersji bardziej zaawansowanej wszystkie obwódki są czarne. Zakres wiekowy, hmmm..., właściwie bez ograniczeń ;-) Antolek, obecnie 28 miesięczny szkrab, uwielbia nasze matematyczne memo i radzi sobie bardzo przyzwoicie. Oczywiście, dla niego, zabawa polega na wyszukiwaniu kolorystycznych par, ale przy okazji odkrywania poszczególnych kartoników ćwiczymy nazwy poszczególnych cyfr. Kiedy trafi się para mówię np.: "8 i 2 daje 10" bez żadnego zbędnego tłumaczenia. Kiedyś, kiedy przyjdzie Antolkowy czas na rozkładanie liczb na poszczególne składniki, może będzie mu łatwiej :-)

Po skończonej rozgrywce należy odpowiednio zaprezentować swoje trofea czyli zdobyte pary. Kuba uwielbia ten moment, z jednego prostego powodu, przeważnie to on jest zwycięzca. Ja wcale nie nie narzekam, bo to kolejna wspaniała okazja, by przećwiczyć rozkład liczby 10 na składniki. Samo memo, stanowi wspaniałe uzupełnienie zabaw z Montessoriańskim Wężowidłem o którym pisałam parę dni temu ;-)

ZABAWA NR 2 - MATEMATYCZNE MEMO "20"

CEL: Ćwiczenia spostrzegawczości, rozkład liczby 20 na składniki
FORMA: memo
PRZEBIEG ZABAWY: tak, jak w przypadku matematycznego memo"10"

ZABAWA NR 3 - MATEMATYCZNA WOJNA

CEL: Utrwalanie pojęcia liczb 1-20, ćwiczenie pojęć: "większy od", "mniejszy od", "równy"
FORMA : zabawa karciana

Tak, jak w klasycznej grze karcianej w "wojnę", zawodnicy otrzymują równą ilość kartoników. Każdy zawodnik wyciąga jedną kartę ze swojej tali i układa ją tak, aby liczba na kartoniku była dobrze widoczna. Z reguły najmłodszy zawodnik określa czy liczba/cyfra na jego kartoniku jest większa, mniejsza czy równa liczbie/cyfrze na kartoniku przeciwnika. Jeżeli dochodzi do remisu, układa się karty jak w klasycznej grze w 'wojnę". Zwycięzca pojedynku zabiera wszystkie odkryte karty. Zakres wiekowy: bez ograniczeń ;-) W tą grę moi chłopcy lubią grać wspólnie. Antek jest szczęśliwy, że może brać udział w "dorosłej" zabawie i zadowala się wykładaniem kart i okrzykami "wojna", "wojna" :-) Do Kuby należy reszta ;-) Ponieważ obaj bardzo tę zabawę lubią, ja zyskałam dodatkowy czas na oddech :-) Nie muszę dodawać, jak bardzo lubię tę zabawę :-))) W zabawie wykorzystujemy wszystkie zestawy, zarówno te z kolorowymi obwódkami, jak i te bez obwódek;-)

ZABAWA NR 4 - "SKAKANKA MATEMATYCZNA"

CEL:Uzupełnianie ciągu liczbowego według określonego warunku, kontynuowanie rytmu
FORMA: Uzupełnianka

Ta zabawa, to wspaniałe uzupełnienie klasycznych Montessoriańskich ćwiczeń z krótkimi łańcuszkami liczbowymi. Pomaga dziecku w pamięciowym opanowaniu ciągów liczbowych i jest wstępem do pamięciowego opanowania tabliczki mnożenia. Dla zainteresowanych, w krajach anglojęzycznych ćwiczenie to figuruje pod pojęciem "skip counting". Przy pomocy naszych zestawów możecie ćwiczyć liczenie co 2, 3, 4, 5, w zakresie do 20. Układamy 2-3 pierwsze karty i prosimy dziecko o uzupełnienie, dając mu do wyboru, także 2-3 karty. Na zdjęciu przykład z liczeniem co 2.

ZABAWA NR 5 - LICZBOWE HISTORIE

CEL: Utrwalanie pojęcia liczb w zakresie od 0-20, ćwiczenie usprawniające pamięć i wyobraźnię, doskonalenie umiejętności uważnego słuchania, ćwiczenia mięśni brzucha(ze względu na salwy śmiechu, które towarzyszą zabawie)
FORMA: Układanka


To najprostsza zabawa jaka znam, a daje tyle radości i przy okazji jest wielce pożyteczna więc często ją wykorzystujemy jako przerywnik w bardziej skomplikowanych zabawach ;-) Po raz pierwszy widziałam ją chyba u Grażki :-)Zawodnicy wykładają po kolei karty. Wykładając kartę, zawodnik musi jednocześnie wymyślić kawałek historii zawierającej daną liczbę. Następna osoba powtarza historię poprzednika i dodaje swój kawałek. Zabawa trwa, aż do wyczerpania kart lub błędu jednego z przeciwników. Zakres wiekowy: bez ograniczeń

ZABAWA NR 6 - ZNIKAJĄCE LICZBY

CEL: Utrwalanie pojęcia liczby w zakresie od 0-20, ćwiczenie usprawniające pamięć
FORMA: Układanka

Kolejna zabawa dla dużych i małych. W zależności od wieku i możliwości zawodnika wykładamy od 2-6 kartoników i układamy je w rzędzie od lewej do prawej. Zawodnik ma kilka chwil na zapamiętanie układu liczb w rzędzie. Następnie zawodnik odwraca się tak, aby nie widzieć tego, co robi jego przeciwnik, który w tym czasie odwraca od 1-4 kartoników cyfrą/liczbą do dołu. Zadaniem zawodnika jest odgadnąć jakie cyfry/liczby zniknęły ( wersja łatwiejsza) i dodatkowo wskazać ich pierwotne miejsca w szeregu (wersja trudniejsza) :-) Antek obecnie pracuje z 3 kartonikami, Kuba z 6.

ZABAWA NR 7 - PROSTE DODAWANIE

CEL: Praktyka w dodawaniu w zakresie od 0-20

Do zabawy potrzebne są dwa zestawy liczb od 0-20. Pierwszy zawodnik wykłada swój kartonik na matę i głośno podaje cyfrę/liczbę np "6". Drugi zawodnik dokłada swój kartonik np. "10", po czym stwierdza:" 6+10 = ....?" Zadaniem przeciwnika jest podanie odpowiedniej sumy. Za dobra odpowiedz otrzymujemy 1 pkt, za złą -1. Zawodnicy podają sumę na zmianę. Gramy do utraty chęci i zapału :-)

ZABAWA NR 8 - ORIENTACJA

CEL: Ćwiczenie orientacji na macie/kartce. Ćwiczenie pojeć: "lewo", "prawo", "góra", "dół" (wersja łatwiejsza) oraz pojęć takich jak "prawy górny róg", "lewy górny róg", "prawy dolny róg", "lewy dolny róg" "na brzegu " "na środku" (w wersji trudniejszej). Ćwiczenie w określaniu kierunków i wykonywaniu poleceń.


Zaczyna najmłodszy zawodnik, losuje dla siebie kartonik, nazywa liczbę/cyfrę, która się na nim znajduje i umieszcza go zgodnie z poleceniem przeciwnika ( plecenia w zakresie jak w celu). Jeżeli zdarzy się tak, że w tym samym miejscu obok siebie znajdą się 2 kartoniki osoba, która wykonuje polecenia dodatkowo może zdobyć punkt, podając ich sumę.:-)

ZABAWA NR 9 - DODAWANIE Z REFLEKSEM

CEL: praktyka w dodawaniu, ćwiczenia w rozkładzie liczby 10 na składniki , ćwiczenie refleksu i spostrzegawczości.
FORMA: Układanka

Talie kartoników tasujemy i rozdajemy po równo między zawodników. Każdy z nich wykłada po jednym kartoniku układając je w rządek. Zawodnicy na zmianę podają sumę swoich kartoników. Po zagrywce kartoniki zostają na miejscu. Jeżeli przy kolejnym rozdaniu, któryś z zawodników zauważy, że jakieś dwie dowolne liczby dają sumę 10, głośno krzyczy"stop 10" wskazuje liczby zgarniając dodatkowy punkt. Kartoniki ze "stopa" wracają do gry. Resztę kartoników zsuwa się ponownie tak, aby między nimi nie było pustych przestrzeni. Rozgrywka stosunkowo szybka, ale sprawiająca dzieciom dużo radości: -)

Oczywiście na koniec tak jak obiecałam link do matematycznych materiałów znajduje się TUTAJ :-)


A może macie jeszcze jakieś pomysły na modyfikacje??? Chętnie się o nich dowiemy :_)W między czasie zapraszam na matematyczny BLOG HOP wystarczy kliknąć w banerek ;-)



Pozdrawiamy bardzo matematycznie :-)

Montessoriańskie "Wężowidło" - Dodawanie, część I

Wężowidło, w świecie anglojęzycznym znane pod nazwą „Snake Game”, to wspaniała zabawa pozwalająca dziecku na odkrywanie, eksperymentowanie i utrwalanie dwóch podstawowych działań, jakimi są: dodawanie i odejmowanie. W najbliższym czasie skupimy się tylko i wyłącznie na części poświęconej dodawaniu. Składać się ona będzie z 4 części, odpowiadających czterem różnym prezentacjom. Na dzień dzisiejszy, Kuba samodzielnie wykonuje wszystkie cztery ćwiczenia i muszę powiedzieć, że bardzo je lubi. Jestem pewna, że i Waszym skarbom przypadną one do gustu.

Wężowidło ma wiele zalet. Przede wszystkim, pozwala dzieciom zapoznać się zE wszystkimi możliwymi kombinacjami tworzącymi liczbę 10. Co więcej, dzięki tej zabawie Wasze dziecko ma szansę posiąść podświadomie wiedzę o tym, że sumując ze sobą dowolne dwie cyfry w zakresie od 1-9 otrzymają sumę nieprzekraczającą liczby 18. Co za tym idzie, wężowidło pozwala w przyjemny sposób opanować podstawowe kombinacje występujące w dodawaniu, które później umożliwią dziecku szybkie dodawanie dowolnie wybranych liczb.

Do zabawy w wężowidło potrzebne będą Wam następujące elementy:
• 5 zestawów kolorowych schodków (1-9), umieszczonych w pudełku z czerwoną pokrywką,
• 1 zestaw czarno-białych schodków w pudełku z białą pokrywką,
• 25 złotych pręcików dziesiątek w pudełku ze złotą pokrywką.
• Kartonowy trójkącik z nacięciem szerokości 2-3mm.

Kolory pokrywek ułatwiają dziecku organizację pracy, ale nie są elementem niezbędnym. Równie dobrze możecie przyjąć inny układ kolorystyczny.

Cześć z Was zapewne zastanawia się, jak wygląda zestaw czarno-białych schodków. Tak, jak w przypadku ich kolorowego odpowiednika, zestaw czarno-biały składa się z metalowych pręcików, na które nawleczone zostały koraliki w liczbie od 1-9. Żeby wszystko było jasne, podaję układ kolorystyczny dla poszczególnych pręcików:

1 – jeden czarny koralik,
2 – dwa czarne koraliki,
3 – trzy czarne koraliki,
4 – cztery czarne koraliki,
5 – pięć czarnych koralików,
6 – pięć czarnych koralików i jeden biały
7 – pięć czarnych koralików i dwa białe,
8 – pięć czarnych koralików i trzy białe,
9 – pięć czarnych koralików i cztery białe.



PIERWSZA PREZENTACJA

1. Przed przystąpieniem do pracy, nazywamy materiał, z którym będziemy pracować wraz z dzieckiem.
2. Wskazujemy miejsce gdzie dany materiał należy odłożyć po skończonej pracy.
3. Prosimy dziecko o przyniesienie i rozłożenie maty.
4. Przynosimy pudełeczka potrzebne do zabawy w wężowidło na matę.
5. Pudełeczka układamy w następującej kolejności: pudełko ze złotą pokrywką, pudełko z czerwoną pokrywką i pudełko z białą pokrywką, zaczynając od górnego lewego rogu maty.

6. Otwieramy pudełko ze złota pokrywką, następnie pokrywkę wsuwamy bezpośrednio pod pudełko.
7. Otwieramy pudełko z czerwoną pokrywką. Pokrywkę umieszczamy bezpośrednio za pudełkiem tak, aby jej kolorowa część była zwrócona do dziecka.
8. Otwieramy pudełko z białą pokrywką, opróżniamy jego zawartość na matę. Odkładamy pudełko na miejsce wsuwając pokrywkę pod pudełko.
9. Umieszczamy pierwszy czarny koralik po prawej stronie maty i prosimy dziecko, aby dokończyło budowanie czarno-białych schodków.

10. Zwracając się bezpośrednio do dziecka mówimy: „ Teraz zbuduję dla Ciebie pięknego kolorowego węża”.
11. Z pudełka, w którym znajdują się kolorowe schodki wyjmujemy jeden pełen zestaw schodków, plus dodatkowo, jeden pręcik z pięcioma jasnoniebieskimi koralikami(5) . Zamykamy pudełko pokrywka, która znajdowała się za pudełkiem.
12. Z koralików budujemy węża. Sposób ułożenia koralików nie ma znaczenia - można je łączyć ze sobą w dowolny sposób.

13. Informujemy dziecko, że zamienimy teraz kolorowego węża w złotego węża.
14. Bierzemy do rąk kartonowy trójkącik i umieszczając go każdorazowo za przeliczonym koralikiem, odliczamy zaczynając od lewej strony węża, dziesięć koralików.
15. Kiedy dotrzemy do dziesiątego koralika, układamy bezpośrednio za nim nasz kartonowy trójkącik.

16. Bezpośrednio nad odliczoną dziesiątką koralików, umieszczamy pręcik ze złotą dziesiątką. Jeżeli po prawej stronie kartonika na pręciku pozostały nam jakieś koraliki zliczamy je. Nad nimi umieszczamy pręcik z czarno-białych schodków odpowiadający liczbie pozostałych po prawej stronie koralików.

17. Przeliczone i wymienione na złote i czarnobiałe schodki koraliki umieszczamy w pustym pudełeczku z białą pokrywką.
18. Przesuwamy wymienione koraliki tak, aby tworzyły całość z wężem.

19. Przypominamy dziecku, że nowe odliczanie, zaczynamy zawsze od pierwszego niezłotego koralika.
20. Zaczynamy odliczać następną dziesiątkę koralików. Oznacza to, że w tym wypadku musimy zacząć od czarno-białych koralików.

21. Tak jak w poprzednim przykładzie, ustawiamy kartonowy trójkącik za dziesiątym koralikiem. Nad przeliczoną dziesiątką umieszczamy złoty pręcik. Jeżeli istnieje taka potrzeba przeliczamy koraliki, które pozostały na pręciku po prawej stronie kartonika i wymieniamy na odpowiedni pręcik z czarno-białych schodków. Przeliczone i wymienione koraliki umieszczamy w przypisanych im miejscach: kolorowe schodki trafiają do pudełka z białą pokrywką, czarno-białe pręciki wracają na swoje miejsce w schodkach.

22. Całą czynność powtarzamy tak długo, aż wąż stanie się całkowicie złoty.



SPRAWDZENIE POPRAWNOŚCI WYKONANIA ZADANIA

1. Układamy wszystkie wykorzystane złote pręciki pionowo na macie, zostawiając między nimi przyzwoite odstępy.
2. Wysypujemy wszystkie wykorzystane w zabawie kolorowe pręciki na matę.
3. Umieszczamy dowolny kolorowy pręcik wzdłuż pierwszego złotego pręcika pytając: „ Ile koralików potrzebujemy, aby stworzyć dziesiątkę?”

4. Dokładamy pręcik z odpowiednią liczbą koralików, tak, aby ich suma dawała liczbę 10.
5. Wybieramy kolejny kolorowy pręcik i umieszczamy go wzdłuż drugiego złotego pręcika, zadając dziecku to samo pytanie: „Ile koralików potrzebujemy, aby stworzyć dziesiątkę?”
6. Tak, jak poprzednio, dokładamy odpowiedni pręcik, aby suma koralików wynosiła 10.
7. Czynność powtarzamy, aż do wyczerpania koralików.

Jeżeli w wyniku sprawdzenia, na macie zostaną nam jakieś nieprzyporządkowane koraliki lub jest ich za mało, by stworzyć pełne dziesiątki możemy być pewni, że w zadaniu został popełniony błąd, albo w trakcie przeliczania, albo w trakcie wymiany koralików. W takiej sytuacji całe ćwiczenie należy powtórzyć od początku.

Miłego wężowania!!!

Świąteczne Karty Liczbowe 1-10

Mikołajki zbliżają się wielkimi krokami, postanowiłam więc w ramach podziękowania za wszystkie miłe słowa wsparcia i za kredyt zaufania jakim wielu z Was mnie obdarzyło, przygotować dla Was ten skromny, wręcz symboliczny podarunek Mikołajkowy ;-) Bez Was kochani nie miałabym motywacji, by prowadzić tego bloga. Dziękuję i życzę Wam wspaniałego, spokojnego okresu przed bożonarodzeniowego ;-)

Link do kart liczbowych znajduje się u dołu strony. Karty w rzeczywistości mają wspaniałe soczyste i nasycone kolory ;-)


Poniżej znajdziecie kilka pomysłów, w jaki sposób karty liczbowe wykorzystać w zabawach matematycznych ;-)


Tak prezentuje się zestaw do pracy z kartami liczbowymi na naszej półce ;-)

Jak widać na załączonym obrazku, karty liczbowe to nic innego jak prostokątne kartoniki, na których nadrukowana została cyfra i odpowiadająca jej ilość elementów ;-) Karty można wykorzystać na wiele sposobów. Można z nich zrobić książeczkę i liczyć na głos poszczególne elementy z dzieckiem...

Możecie także, tak jak my, połączyć zabawy matematyczne z ćwiczeniami dla małych paluszków ;-) Dziecko głośno licząc przypina klamerkę, tam, gdzie na karcie znajduje się obrazek. Po zakończonej pracy, dziecko podaje na głos cyfrę. My będziemy razem z kartami używać, także szorstkich cyferek. Antek będzie miał okazję nie tylko zobaczyć i usłyszeć daną cyfrę, będzie mógł także ją poczuć, wodząc paluszkami po szorstkiej tabliczce z cyfrą.

Klamerki można oczywiście ozdobić razem z dzieckiem w świątecznych kolorach. My, mamy to w planach w najbliższej przyszłości, a na razie straszą to swoją niezdrową bielą ;-)

Kolejna wersja to te same karty liczbowe, ale zamiast klamerek używamy kolorowych korali, znaczków itp. Sprawdza się świetnie, kiedy dziecko znudziło się już pracą z klamerkami, ale jeszcze nie opanowało danego materiału. Czasami taka drobna zmiana potrafi zdziałać cuda ;-)

Korale układamy na obrazkach głośno licząc. Reszta ćwiczenia pozostaje taka sama.

Kiedy entuzjazm Antolka wyczerpie się przy obu opcjach, zamierzam karty przekształcić w przeszywanki. Dziurkaczem zrobię tyle dziurek na danym obrazku, ile jest elementów. Antek przeszywając będzie miał okazję kolejny raz sobie policzyć ;-)

A to już link do miejsca z którego można pobrać Świąteczne Karty Liczbowe 1-10 :

Świateczne karty _1-10


Edycja 3.12.2011

Kochani, odwiedźcie też bloga Pani Tanguera, znajdziecie tam wspaniałe karty liczbowe o tematyce świątecznej Liczenie bombek na choince 1-10.

Poniedziałek w stylu Montessori - podsumowanie listopadowe

Napisałam w tytule posta podsumowanie,powinnam jeszcze dodać "szczątkowe". Listopad był dla nas dość trudnym miesiącem. Po pierwsze, po raz pierwszy w życiu namacalnie doświadczyliśmy "buntu dwulatka" w pełnej jego krasie ;-). Po drugie, do buntu dwulatka dołączył "kryzys sześciolatka" ;-)Jakby tego było mało, mnie osobiście dopadła "jesienna melancholia", a jak to wtedy bywa, opuściła mnie chęć do robienia "ambitnych" rzeczy. Podsumowując, wszystko uległo zwolnieniu. Duża część naszej energii została zwrócona na zupełnie inne tory i dobrze, bo po drodze dokonaliśmy wielu cennych odkryć. Jak uda mi się ogarnąć sytuację domową w zadowalającym stopniu, z pewnością podzielę się z Wami moimi refleksjami ;-) A tymczasem, możecie podejrzeć jak od edukacyjnej strony wyglądał ten "wyboisty" listopad ;-)

I jeszcze tylko krótka notka informacyjna ;-)
W wyniku niewyjaśnionej awarii straciłam całą korespondencję po 21 listopada ;-) Jeżeli pisaliście do mnie w tym czasie i nie dostaliście odpowiedzi, proszę wyślijcie swojego maila ponownie. Postaram się odpowiedzieć jak najszybciej w miarę możliwości oczywiście:-)

KSZTAŁCENIE ZMYSŁÓW

Ciągle mocno eksploatowana różowa wieża - tutaj wersja z kartami do dopasowywania




Tę wymyśloną przez siebie modyfikację Antek po prostu ubóstwia :-)




Zabawa z pierwszym zestawem kolorowych tabliczek




Zabawa z drugim zestawem kolorowych tabliczek




Radość z poprawnie wykonanego zadania - bezcenna ;-)




Kolory, kolory, kolory -tu tworzenie okiennego kolażu





Detektyw Kolor w akcji ...




MATEMATYKA

Układanie i przeliczanie - duże kolorowe schodki




Schodkowe modyfikacje...




Rozgrzewka przed dodawaniem w systemie dziesiątkowym ;-)




JĘZYK

Puzzle językowe w ramach utrwalania poznanych liter







Łoś Superktoś czyli towarzysz naszych zabaw rozwijających słownictwo ;-)




ĆWICZENIA PRAKTYCZNE

Transfer koralików przy użyciu dużej łyżki




Transfer koralików przy użyciu małej łyżeczki




Liściowo-guzikowo czyli nasz liściowy wąż i wprowadzenie do nauki zapinania guziczków ;-)








Zabawy z zamkiem błyskawicznym

Kolejny kamień milowy za nami - Antek opanował jedzenie kanapek z plasterkiem pomidora. Ku uciesze mamy, pomidory trafiają bezbłędnie do buzi, a nie jak dotąd na podłogę ;-)

Dużo czasu ostatnio spędzamy w łazience. W ramach porządków przedświątecznych Antek samodzielnie wyszorował tony klocków ;-)

Kulinarnie ciągle jesteśmy w tych samych babeczkowych klimatach;-) Z niecierpliwością czekamy na przepis mamyelki z jednego z moich ulubionych blogów: Kuchnia, Ela i my na ciasteczkowe nowości ;-)

DOŚWIADCZENIA

Przeprowadziliśmy sporo doświadczeń biologicznych i chemiczno-fizycznych. Tutaj zabawy z układem oddechowym ;-) Jak się ogarnę czasowo to napiszę coś więcej o naszych doświadczeniach. A było wesoło ;-)

TWÓRCZO I ODTWÓRCZO

W tym miesiącu Antek wykazywał duże zainteresowanie celowym kolorowaniem.




Codziennie w użyciu był także zestaw do rysowania po śladzie. Na zdjęciu jedna z pierwszych prób



Zabawy ruchowe to dość istotny element naszych codziennych zabaw. Antoni poszedł w ślady mamy i zapałał miłością do Pilatesu :-)




"Zagramy w szachy?" - pytanie, które ostatnio najczęściej pada z ust mojego pierwszaka ;-)



A jak się nam nudzi to ustawiamy takie długaśne klockowo-dominowe konstrukcje ;-)



A jakie są Wasze pomysły na jesienną nudę????